我们六年级的英语教学工作都已跨入了尾声阶段，都投入了紧张的复习工作，复习能让学生巩固所学知识，查漏补缺，复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识,对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测形成能力。

（一）过好单词关。

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我们准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1.按词性归类复习单词。

2.按词汇表复习单词。

加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，对于学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽**努力过好单词关。

（二）过好词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。

（三）过好句子关。

句子是学习英语的重点。

1.指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2.根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

（四）过好阅读关。

阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。当然在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

（五）过好写作关

1.写作练习：复习过程中，大量的写作练习是必不可少的。可以布置一些与日常生活或学校生活相关的写作任务，让学生在实践中提高写作能力。

2.范文学习：学习优秀的范文是提高写作能力的有效途径。可以为学生提供一些优秀的英语作文范文，让他们学习其中的写作技巧和表达方式。

3.互相评改：互相评改作文可以帮助学生发现自己在写作中存在的问题和不足。可以组织学生进行作文互评活动，让他们在互相学习和交流中提高写作能力。

复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对往年题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。

通过复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。做到注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。我们将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。

五华区文林小学   金玉娇

五华区昭宗小学   晏新玲